重庆托福培训班口碑推荐 朗阁学员真实反馈

重庆托福培训班口碑推荐，朗阁学员真实反馈。写作学习的核心在于持续的输入与输出循环。学生在备考时，不仅要通过大量阅读积累地道的表达和严谨的逻辑，更要通过不断的限时写作来检验学习成果。只有在反复的练习与反思中，才能将外在的知识内化为自身真实的写作能力。

朗阁新托福培训班

适合学员：

初二、初三，词汇量3000左右及以上。

课程介绍：

适合初二、初三，词汇量3000左右及以上，期中/期末/中考成绩大于90(100分)或130(150)及参加完成EIM3级别学习的学员。 本课程以题型为导向，以应试技巧训练为核心，以英语实际运用能力培养为基础，全面提升听力、阅读、口语对话等方面的应试能力，深刻把握出题规律，提炼TOEFL Junior核心技巧。

托福写作常犯错误的整理

1.不一致(Disagreements)

所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。 例1. When one have money ，he can do what he want to 。 (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。 改为：once one has money ，he can do what he wants (to do)。

2、 修饰语错位(Misplaced Modifiers)

英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点学生往往没有引起足够的，因而造成了 不必要的误解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。 剖析：better位置不当，应置于句末。

3、 句子不完整(Sentence Fragments)

在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。 例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on 。 剖析：本句后半部分“for example by TV ，radio ，newspaper and so on 。”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。 改为：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper。

4、 悬垂修饰语(Dangling Modifiers)

所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 这句中“at the age of ten”只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。 改为： When I was ten， my grandfather died。 例1. To do well in college， good grades are essential。 剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。 改为： To do well in college， a student needs good grades。

5.词性误用(Misuse of Parts of Speech)

“词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。 例1. None can negative the importance of money。 剖析：negative 系形容词，误作动词。 改为： None can deny the importance of money。