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题文
生物学知识无处不在,无所不用.请结合所学的知识解答下列问题:
(1)刚出生的婴儿由于______没有发育完全,常发生尿床现象;婴儿的排尿中枢位于______内.
(2)我们形容外国女郎为“金发碧眼”,“碧眼”指的眼球的结构是______.
(3)旅客坐在火车或汽车上时,即使闭上眼睛,也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡,接受这种刺激的感受器位于______.
(4)用棍子击打人的“后脑勺”,容易使人致死,原因是人脑的______部分受到损伤.
(5)为探究食物中的蛋白质对动物生长发育的影响,某研究小组做了这样一个实验:将40只幼鼠平均分成A、B两组.A组以糖(淀粉)、脂肪、无机盐和水饲喂,B组以A组的食物加上牛奶进行饲喂.20天后在原来的基础上改变了饲喂方法.如图是40天内的实验结果.试分析作答:
①该实验所检验的假设是______.
②采用幼鼠而不用成年鼠进行实验,这是因为______.
③每组均用20只而不用一只幼鼠实验,简要说明理由______.
题型:解答题难度:中档来源:不详
答案
(1)排尿活动是一种反射活动.当膀胱尿量充盈到一定程度时,膀胱壁的牵张感受器受到刺激而兴奋,冲动沿传入神经传入,到达脊髓的排尿反射中枢;同时,冲动也到过脑干和大脑皮层的排尿反射高位中枢,并产生排尿欲.排尿反射进行时,引起肌肉收缩、内括约肌松驰,于是尿液进入后尿道.这时尿液还可以刺激尿道的感受器,外括约肌开放,开始排尿,直至尿液排完为止.大脑皮层等排尿反射高位中枢能对脊髓初级中枢施加易化或抑制性影响,以控制排尿反射活动.排尿反射是一种非条件反射,其神经中枢在脊髓,小儿大脑发育未臻完善,对神经中枢的控制能力较弱,所以小儿排尿次数多,且易发生在夜间遗尿现象.
(2)人的眼球包括眼球壁和内容物.眼球壁包括外膜(角膜和巩膜)、中膜(虹膜、睫状体、脉络膜)、内膜(视网膜)三部分.角膜是无色透明的,里面有丰富的感觉神经末梢;巩膜白色、坚韧,保护眼球;虹膜能够调节瞳孔的大小,里面有色素,东方人的“黑眼球”和西方人的“蓝眼睛”就是它的颜色;睫状体能够调节晶状体的曲度,使人看远近不同的物体,相当于照相机上的镜头;脉络膜里有血管和黑色素,营养眼球并起暗箱的作用;视网膜上有感光细胞,可以接受物像的刺激并产生神经冲动.内容物包括房水、晶状体和玻璃体,在物像的形成过程中,对光线起折射作用.因此,我们形容外国女郎为“金发碧眼”,“碧眼”指的眼球的结构是虹膜.
(3)鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡;半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器,前者引起旋转感觉,后者引起位置感觉和变速感觉.前庭及半规管过敏的人,在直线变速及旋转变速运动时,传入冲动引起中枢有关部位过强的反应,导致头晕、恶心、呕吐、出汗等,这就是有些人晕船、晕车的原因;耳蜗内有听觉感受器,感受刺激并产生神经冲动.因此,旅客坐在火车或汽车上时,即使闭上眼睛,也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡,接受这种刺激的感受器位于前庭和半规管.
(4)脑干位于大脑的下方和小脑的前方,它的最下面与脊髓相连,脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢(如心血管中枢、呼吸中枢等).因此,用棍子击打人的“后脑勺”,容易使人致死,原因是人脑的脑干部分受到损伤.
(5)为探究食物中的蛋白质对动物生长发育的影响,某研究小组做了这样一个实验:将40只幼鼠平均分成A、B两组.A组以糖(淀粉)、脂肪、无机盐和水饲喂,B组以A组的食物加上牛奶进行饲喂.20天后在原来的基础上改变了饲喂方法.
①由题意可知,该实验中,除了B组中的食物比A组的食物多牛奶这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.牛奶是实验变量.该实验的假设是:蛋白质(或牛奶)对鼠的生长发育有影响.如图所示,验证假设成立.
②蛋白质是构成动物体细胞的基本物质,参与损伤细胞的修复和更新;为动物的生理活动提供能量.幼鼠处于生长发育期,在营养充沛的条件下,幼鼠生长激素分泌多,幼鼠生长发育较快.
③每组均用20只而不用一只幼鼠实验,简要说明理由是样本大,实验结果更可靠;如果仅用一只鼠进行实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题.一旦这只鼠发生意外,将会使实验无法继续.
故答案为:
(1)大脑;脊髓
(2)虹膜
(3)前庭和半规管
(4)脑干
(5)①蛋白质(或牛奶)对鼠的生长发育有影响
②幼鼠生长激素分泌多,生长发育较快
③样本大,实验结果更可靠;如果仅用一只鼠进行实验,一旦这只鼠发生意外,将会使实验无法继续.(只要表达合理即得分)
据魔方格专家权威分析,试题“生物学知识无处不在,无所不用.请结合所学的知识解答下列问题:(1..”主要考查你对  科学研究方法  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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科学研究方法
考点名称:科学研究方法
  • 科学探究的定义:
    科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说,就是让我们自己去发现问题.主动去寻找答案,而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程,而不是只注重答案本身。
  • 科学探究的过程:
    科学探究过程 基本要求
    提出问题 ①从生活、实践,学习中发现问题;②表述这些问题;③根据已知科学知识揭示矛盾
    作出假设  ①根据已知科学知识对问题提出假设;②判断假设的可检验性
    制定计划 ①拟定计划;⑦根据拟定的计划,列出所需材料和用具;③选出控制变量;④设计对照组
    实施计划 ①采用多种途径实施计划;②记录现象、数据;③评价现象,数据的可靠性
    得出结论 ①描述现象;⑦处理数据;③分析得出结沦
    表达和交流  ①撰写探究报告;②交流探究过程和结论并完善

    探究实验遵循的一般原则:单一变量原则和对照原则
    ①单一变量原则:控制其他因素不变,只改变其中一个因素(要研究的因素),观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则,既便于对实验结果进行科学的分析.又能增强实验结果的可信度和说服力。
    ②列照原则:通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组,也称控制组,对实验而言,是不接受实验变量处理的对照组。从理论上说,由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的,故实验组与对照组两者的差异。则可认定为是来自实验变量的效果,这样的实验结果是可信的。按对照实验的内容和形式上的不同.通常可分为:空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。

    探究实验设计的思路:操纵实验变量,控制实验变量,捕获反应变量
    ①实验变量(自变量):实验中由实验者操纵的因素或条件。例如:温度(60℃、沸水、冰块)等。
    ②反应变量(因变量):由实验变量而引起的变化结果。例如:淀粉遇碘后的变蓝现象。
    ③无关变量:实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如:试管的洁净程度、实验的时间长短等。
    ③额外变量:由无关变量引起的变化结果。

    特别提醒:
    ①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论。有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。因此,在得出结论后,还需对整个探究过程进行反思。
    ②在科学探究中要坚持实事求是的科学态度,既要以一定的科学知识为基础,又不能被原有的知识所束缚。当科学探完的结论与原有的知识发生矛盾时,应大胆地修正原有的知识。
  •  科学探究的基本方法:
    ①观察法
    观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划。用自己的感观外加辅助工具,对客观事物进行系统地感知和描述,以发现和验证科学结论。
    a. 观察的类型
    b.科学观察的特点:
    第一.要有明确的目的。
    第二.要掌握正确的观察方法,即从宏观到微观、从整体到局部。
    第三.观察时要全面,细致和实事求是。
    第四.  及时做好观察记录。
    ②调查法
    调查是科学探究常用的方法之一,是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导,通过访谈、问卷、测验等手段.有计划地,广泛了解.掌握相关资料.在此基础上进行分析、综合、得出结论。
    科学调查的步骤:明确调在的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
    生物调查活动的注意事项:调查是一项科学工作。对于所看到的生物,你不管是否喜欢它,都要认真观察,如实记录;不要损伤植物和伤害动物,不要破坏其生活环境;注意安全,集体行动。
    ③实验法
    生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操作和观察,记录、分析,发现或验证科学结论。
    ④测量法(略)
    规律总结:
    ①科学探究是认知的主要途径、方法和过程,适用于自然科学和社会科学。
    ②认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。
    ④认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。
    ④认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。

    细胞结构不等于严整结构:
         严整结构是指生物结构的完整性和严格有序性。有的同学认为病毒没有细胞结构,也就没有严整的结构,这是不对的.因为:①病毒也是生物,生物都具有严整的结构;(②病毒几乎都是由蛋白质和一种核酸(DNA和RNA)构成的。在病毒中蛋白质总是构成外壳,核酸位于外壳包围围的核心,因而核酸受到蛋白质的保护。研究表明,将病毒的两大成分分离开,用单纯的核酸去感染寄主,感染的能力下降,这说明病毒的结构也是完整有序的。总之,严整的结构是所有生物的结构特征。

    辨析生物各种基本特征之间的关系:
    除病毒外生物都是由细胞构成的。细胞是生物进行生命活动的结构基础,是生物进行新陈代谢前基本场所。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。应激性、生长和繁殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的,生物通过应激性来适应周围环境,生长发育和繁殖使生物物种得以延续。

    应激性,反射和适应性的区别:
         应激性是指一切生物在生长发育的过稃中,对外界各种刺激所发生的反应,它是牛物的基本特征之一,生物体对刺激发生反应是需要定的结构来完成的,单细胞动物通过原生质来完成。而多细胞动物则主要通过神经系统来完成,对后者而言,通过神经系统对各种刺激发生的反应称为反射。可见,反射是应激性的一种表现,但它所包含的范围较窄,只有高等动物和人类才具有。植物虽然没有反射活动,但仍具有应激性,如茎的向光件、根的向地性等。
        适应性也是生物的基本特征之一,它是指生物体与环境相适应的现象。例如,肉食动物有锐利的牙齿、尖锐的爪、盲肠退化等适应性特征。适应性的形成是生物体在一定环境条件下产生的有利变异经过长期的自然选择,并通过遗传逐代定向积累而来的。牛物体所表现出的适应特征,如保护色、拟态,警戒色等,都是通过遗传传递给子代,并非是生物体接受某种刺激后才产生的,这点与应激性是不同的。

  • 对生物进行归类是生物学中常用的一种方法。归类有以下几种不同依据:
    (1)根据生物的形态结构特点归类,生物可分为植物、动物和其他生物三大类。
    (2)根据生物的生活环境,可分为陆生生物和水生生物。
    (3)根据生物的用途,可分为家禽、家畜、宠物、作物等。
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