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题文
南京市为建地铁三号线,决定移除数百株有百年树龄的被市民视为“城市灵魂”的梧桐树,该做法引发了南京市民乃至全国人民的关注和热议。至2011年3月17日,南京市政府在舆论压力下,终于出台一个有利保护古树的规定:“所有市政工程规划、建设都要以保护古树为前提,原则上工程让树,不得砍树”。这一事件给我们的哲学启示是    
①规律具有客观性,要尊重客观规律   
②认识对实践有反作用并对实践具有促进作用
③联系是普遍的,客观的,不能主观臆造事物之间的联系
④物质决定于意识,一切从实际出发
A.①②B.②③C.③④D.①③
题型:单选题难度:中档来源:不详
答案
D
据魔方格专家权威分析,试题“南京市为建地铁三号线,决定移除数百株有百年树龄的被市民视为“城..”主要考查你对  物质的运动有规律自然界以及人类社会的物质性  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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物质的运动有规律自然界以及人类社会的物质性
考点名称:物质的运动有规律
  • 运动和静止的含义:

    ①运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是无条件的、永恒的和绝对的。
    ②静止是运动的一种特殊状态。静止是有条件的、暂时的和相对的。

  • 运动与物质的关系:

    关系

    理解

    强调

    误区

    物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方式 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,世界上不存在脱离运动的物质 侧重强调物质离不开运动 离开运动谈物质会导致形而上学
    运动是物质的运动,物质是运动的承担者 任何运动都有自己的承担者或者叫载体。离开物质载体的运动是不存在的 侧重强调运动离不开物质 离开物质谈运动会导致唯心主义

    运动与静止的关系:

     

    运动

    静止

    区别 含义 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 两种情形:一是指事物之间的空间位置保持不变;二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变
    性质 无条件的、永恒的和绝对的 有条件的、暂时的和相对的
    联系 ①静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态;动中有静,静中有动,世界上一切事物的存在和发展,都是绝对运动和相对静止的统一。②只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论

    提示:辩证法运用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学运用孤立的、静止的、片面的观点看问题;相对主义只承认绝对运动而否认相对静止。
    全面认识相对静止:
    ①是一种不显著的运动、特殊的运动。
    ②是事物处于量变状态。
    ③是构成事物的矛盾双方相互依存,矛盾主次方面的地位没有发生易位。

    尊重客观规律与发挥主观能动性:

    正确认识

    错误倾向

    启发

    规律的客观性 规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提 认为人在规律面前无能为力 在做选择题的过程中,凡是看到选项中出现“人可以改变规律”、“人可以创造规律”、“人可以消灭规律”、“人可以凌驾于规律之上”、“人在规律面前无能为力”、“人只能任规律摆布”等说法,都可以直接排除
    人的能动性 人在规律面前并不是无能为力的。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类 认为人可以凌驾于规律之上

  • 规律的概念:

    规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
    提醒: 
    (1)规律不等于规律现象,后者是前者的表现。
    (2)规律的客观性,说明规律无好坏之分。
    (3)规则、规定、守则、定律、定理、公式、公理、法律等都不是规律,它们是主观的,是规律的反映,但不是规律。

    规律的客观性和普遍性:

    (1)规律具有客观性。规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律的客观性突出地表现为它是不可抗拒的。
    (2)规律具有普遍性。规律是普遍的,一切事物的运动变化和发展都是有规律的。自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
    (3)规律的客观性和普遍性原理要求我们,必须遵循规律,要按照客观规律办事。违背规律会受到规律的惩罚。

    规律是可以认识和利用的:

    人们在规律面前不是无能为力的,人们能够在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式,利用规律,造福人类。人们对规律的利用体现在两方面:
    ①人们能够利用对规律的认识,预见事物发展的趋势和方向,指导实践活动。
    ②人们可以利用对规律的认识,改变或创造条件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为人类造福。

  • 探究世界的本质:

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