为实现中华民族独立与富强，先进的中国人进行了一系列艰难的探索。A组：李鸿章和曾国藩；B组：梁启超和孙中山；C组：李大钊和陈独秀；D组：毛泽东和邓小平；（1）指出A、B两组人物-高中历史-魔方格

◎ 题干

为实现中华民族独立与富强，先进的中国人进行了一系列艰难的探索。

A组：李鸿章和曾国藩；B组：梁启超和孙中山；C组：李大钊和陈独秀；D组：毛泽东和邓小平；

（1）指出A、B两组人物向西方学习的主要特点。

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（2）促使C组人物由向西方学习转变为向苏俄学习的因素有哪些？

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（3）D组人物在“走自己的路”的过程中分别有什么突出贡献？

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◎ 答案

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据魔方格专家分析，试题“为实现中华民族独立与富强，先进的中国人进行了一系列艰难的探索。A组：李鸿章和曾国藩；B组：梁启超和孙中山；C组：李大钊和陈独秀；D组：毛泽东和邓小平；（1）指出A、B两组人物…”主要考查了你对【马克思主义传入中国】，【毛泽东对革命道路的探索】，【邓小平理论的形成】，【洋务派】，【维新派】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“为实现中华民族独立与富强，先进的中国人进行了一系列艰难的探索。A组：李鸿章和曾国藩；B组：梁启超和孙中山；C组：李大钊和陈独秀；D组：毛泽东和邓小平；（1）指出A、B两组人物”考查相似的试题有：

● 陈旭麓先生的《近代中国社会化的新陈代谢》写道：“当革命派效法孟德斯鸠、卢梭、华盛顿的理想被军阀统治的丑恶现实撕成碎片之后，向西方寻求真理的人们开始由器物和制度层面楔入 ● 从鸦片战争到新文化运动，中国人向西方学习经历了曲折的历程。整个过程体现了近代中国A．学习西方就是对封建制度的不断否定B．学习西方是民族资本主义发展的动力C．内忧外患交织 ● 图是某学者概括的近现代中国思想发展历程思维导图，这说明近现代中国思想发展历程A．是一个不断碰撞分化与融合的过程B．是一个东学西渐的过程C．是一个不断回归传统儒学的过程D ● （26分）阅读下列材料，回答问题。材料一世界各民族在自身的发展中，形成了各具特色的文化。随着世界各地联系的加强，各种不同文化的交流、碰撞是不可避免的。这种交流、碰撞，● （30分）阅读材料，完成下列各题。材料一是时（战国），李悝为魏文侯作尽地力之教（充分利用土地的教令）。以为地方百里，提封（国内）九万顷，除山泽、邑居参分（三分）去一，为田六百