| 在1 9世纪下半叶的世界舞台上，有三个国家异曲同工地演绎了自己的精彩。阅读材料，回答下列问题。 材料一：一个农奴的反应：3 月5 日，一个伟大的日子。解放宣言！我在中午前后拿到了一份。阅读这份珍贵法案时，我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像，向我十岁的儿子尽可能简单地解释这个宣言的本质，祝愿在他的心灵中能够永远刻上3 月5 日这个日子，以及解放者亚历山大二世的名字。我无法呆在家里，我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如“自由法令”和“自由”等词汇。 |
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-- 摘编自《全球视野下的西方文明史》
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| 材料二：俄国19 世纪60 年代初和90 年代初的统计数据表 |
| 材料三：在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本--西方影响和日本传统的混合物--成为一个正在上升的帝国。它很快将成为西方一个可怕的竞争对手。 |
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--《全球视野下的西方文明史》
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| 材料四：宣言声明：南方的奴隶将得到解放，一旦北方联邦军队进入叛乱区，就解除他们的奴隶枷锁。于是，他将这场内战变成了一场解放奴隶的战争，从而得到了许多政治和军事上的优势。北方人的士气更加高涨，南方人的继续顽抗似乎已经是徒劳无益的了。这一宣言鼓励大批奴隶离开他们南方的主人，开创了北方军队征集黑人新兵的新局面。 |
| (1)材料一反映了1861年改革的内容是什么？ (2)材料二反映的现象与186 年改革有什么联系？ (3)根据材料三，分析日本的变化与哪一历史事件有关？ (4)根据材料四，写出这一？它是由谁颁布的？ |