| 请你参与下列探究： 问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论． |
| 实验探究与结论：小斌用图2装置进行实验． （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是______；从微观角度分析，此现象可说明的结论是____________________． （2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会________（填“放热”或“吸热”）． （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点） ①____________ ；②____________． 思维拓展：小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质． （1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为_______________________，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是___________． A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红 C．上面先变红，下面后变红 D．以上均有可能 小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是_________、_____________． （2）小柔认为小媚的装置还可以验证： ①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进： 验证①_____________________、验证②______________________． |