同学们在复习完酸碱盐的相关性质后又开展复分解反应研究性学习，进一步从微观角度探究复分解反应的条件，设计了如下研究性学习思路：（1）【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写-初中化学-魔方格

◎ 题干

同学们在复习完酸碱盐的相关性质后又开展复分解反应研究性学习，进一步从微观角度探究复分解反应的条件，设计了如下研究性学习思路：
（1）【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写出其反应的化学方程式。
① 氢氧化钠溶液与硫酸混合                                。
② 碳酸钠溶液与硫酸混合                               。
③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合                            。
④氯化钡溶液与稀硫酸混合                               。
（2）【研究讨论】上述反应为什么能够发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如①中有H⁺和OH^-，②中有H⁺和CO₃^2-，③中有               ，④中有              。通过分析，硫酸在反应过程中的实质有所不同，在反应               （填序号）中是硫酸中H⁺ 所表现出来的性质；在反应              （填序号）中是硫酸根离子表现出来的性质。反应①的微观实质可用下图表示，请填上相关粒子的符号：A____________ B_____________ E____________

（3）【构建网络】按照一定的顺序排列这些离子，就可以形成一种网络形式。在网络中，用短线相连的这些阴、阳离子能两两结合生成沉淀或气体或水。现有H⁺、Ca²⁺、NH₄⁺，请将它们填入下面合适的“（）”中，使其形成一个更为完整的复分解反应网络。

◎ 答案

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据魔方格专家分析，试题“同学们在复习完酸碱盐的相关性质后又开展复分解反应研究性学习，进一步从微观角度探究复分解反应的条件，设计了如下研究性学习思路：（1）【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写…”主要考查了你对【复分解反应】，【化学反应方程式的书写】，【化学反应微观示意图】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“同学们在复习完酸碱盐的相关性质后又开展复分解反应研究性学习，进一步从微观角度探究复分解反应的条件，设计了如下研究性学习思路：（1）【练习质疑】下列各组物质间均能反应，写”考查相似的试题有：

● 结构示意图为的粒子，当X=10，其粒子的名称叫______；当X=8时，其粒子的符号为______．当X=11，其粒子的符号为______．其中离子间由于______作用而形成化合物的化学式为______● 图中表示两种不同元素的原子，下列有关说法正确的是（）A．①可能为单质、②不可能为化合物B．①和②中元素的化合价不相同C．③代表的物质在一定条件下反应不可能产生水D．④可能是氧化物 ● 如图形象地表示了某化学反应前后分子的变化．则：该反应的化学方程式为：______；该示意图说明了化学变化的实质是______．● 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科特点．（1）在水、铜、氯化钠3种物质中，由分子构成的是______．（2）萨罗（Salol）是一种消毒剂，其分子模型如图所示：该物质的一个分子中 ● 用“O”和“●”分别代表两种不同元素的原子，这两种元素组成的化合物在一定条件下能发生以下反应，反应前后的微观模拟图如下：（1）该反应的基本反应类型是______；（2）据此可知化学