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题文
下列句子,表意明确、没有语病的一句是
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A.联合国安理会成员国一致通过了一项声明,强烈谴责朝鲜在上周五的射星行为,称其引发了亚洲地区严重的安全担忧。安理会提出,要在朝鲜的制裁名单上加入新的“机构和项目”。
B.山西长治公务员录用考试舞弊案25日在市郊区人民法院作出一审判决,其中,市人社局原副局长赵某因招收公务员犯徇私舞弊罪、受贿罪,二罪并罚,被判处有期徒刑11年。
C.美国由于高调介入,中国在地区性问题上就必须与美国进行沟通,中国在与美国处理地区性事务的时候是不会损失自己的利益的。
D.中国经济增长举世瞩目,从1978年到2011年,年均增长9.9%左右。我们已经跃居世界经济总量的第二位,这个成绩来之不易。
题型:单选题难度:中档来源:广东省模拟题
答案
B
据魔方格专家权威分析,试题“下列句子,表意明确、没有语病的一句是[]A.联合国安理会成员国一..”主要考查你对  病句辨析  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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病句辨析
考点名称:病句辨析
  • 修改病句:

    在不改变原句所表达的意思的前提下,修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。

    一、语法病句的辨析、修改:

    语法病句是指不合语法规则的句子。

    1、词类误用:即把这一类词误作另一类使用。
    例如:我一直思想着那件事。
    (“思想”是名词,不能带宾语。这里是把它作动词使用了,应改为“思考”。)

    2、句子成分残缺:句子缺少了应该具备的成分,影响了意思的表达,就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
    例:半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音,使我毛骨悚然。
    解析:前半句省主语,后半句不能再省主语。如用“声音”做主语,可将“了”改为“的”,如用“我”做主语,可删去“使”。

    3、句子成分搭配不当:主语和谓语的搭配,要注意谓语能不能正确的陈述主语;动词和宾语的搭配,要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;修饰语和中心语搭配,要注意对中心语的修饰是否合适。
    例:挖土方开始了,我们的任务和工期都十分沉重和紧张。
    解析:这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”,它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说:“任务艰巨,工期紧张”。

    4、语序不合理:汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的,如主语在谓语前头,宾语、补语在动词、形容词后头,定语、状语在中心语前头,几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
    例:电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告,使观众很有意见。
    解析:这个句子有一个比较复杂的状语,其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。

    5、句式杂糅:不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能使用一种句式。把两种说法,两种句式杂糅在一起,往往会造成结构上的混乱。
    例:明天,由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。
    解析:这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起,句子的结构混乱。可以改为:明天,在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。或者:明天,由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。

    6、前后表达不一致:
    在表达上不合情理,前后矛盾或前后不一致,也容易造成病句,前后矛盾大致有两种;
    一种是用词前后矛盾,同一句内使用了两个含义相反的词语。
    另一种是前后情况的表达,互相矛盾。

    7、关联词语使用不当。应该成对使用的关联词语缺少呼应,或者误用关联词语,都会造成句子表意不明。
    例如:在新长征的路上,我们即使取得了一些成绩,但这仅仅是第一步。
    (“取得了一些成绩”是已经证实了的事实,不应该用“即使”,改为“虽然”。)

    8、指代不明:代词起指代作用的时候,被指代的词交代不明白,或者有不止一个,那么代词指代的对象就会不明确。
    例如: 《骆驼祥子》是现代文学史上的重要作品,表现了他十分熟悉下层人民的生活,能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。
    (第二个分句中的“他”指代的是《骆驼祥子》的作者,但是在前一个分句没有“他”,因此“他”的指代对象不明确。)

    二、逻辑病句的辨析、修改:

    逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。

    1、概念错误:概念错误主要包括概念不明确、不一致、不恰当、并列概念不同属。
    例如:他们用这种半导体制成的光导电视摄像管,这种摄像管为普通电视摄像管1/10,而灵敏度高10倍。
     (“1/10”本身是明确的,用在这里不明确。是什么的1/10?“重量”还是“体积”?)

    2、判断错误:主要包括一个句子表达了不止一个判断,肯定、否定不明确,前后不一致等。
    例如: 为了写好这本书,他收集了大量的学生的材料,分析、整理材料常到深夜。
     (“他收集了大量的学生的材料”有歧义,表达了两个判断:一为“大量学生的”,二为“大量的材料”)。

  • 常见的辨析病句常方法有:

    (1)梳理枝干法。即用语法分析的方法,依次检句子的主干和修饰部分。
    (2)语感审读法。调动语感,看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。
    (3)造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子,可仿原句的结构造一个日常用的句子,比较得出结论。
    (4)逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当,句间关系、前后顺序等是否合理。
    “病句”,是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
    不通顺的语句可以分为两类:一是结构不当,二是表达不当。

    基本步骤:

    ①在复习时,首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别,并结合具体例句,加深对各种病句特征的了解。
    ②语法分析。把握语句的各个成分,注意各成分的搭配与照应;删除多余成分,补足缺少成分。
    ③语意分析。这主要是结合语段的整体意思,理清语段中各层次之间的关联,注意关联词语的使用是否恰当。
    ④逻辑分析。综上所述,修改病句可以概括为五字诀:增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当的)简(修改应简要)调(不搭配、不照应的)

  • 修改病句:

    一、修改病句的基本原则:

    ①不能改变原句的基本意思和内容,不能重起炉灶另写。
    ②改动尽可能少。
    ③要注意试题的修改要求,忌盲目修改。
    ④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色,以使其“更好”。

    二、修改病句的基本方法:

    (一)病句的常见情况:

    1、语序不当
    (1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)
    (2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)
    (3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。)

    2、搭配不当
    (1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。)
    (2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”)
    (3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其它竞争者。(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。)

    3、成分残缺或赘余
    (1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)
    (2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
    (3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
    (4)其余这是过虑的想法。(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”)

    4、结构混乱
    (1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个)
    (2)你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说)

    5、表意不明
    (1)局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。(其它局领导是本局领导还是别局的领导,不明确)
    (2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)

    6、不合逻辑
    他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?)

    (二)答题指要:

    辨析病句做题思路通常是:
    疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余,看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当→→综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确,特别注意以下几种情况,即所谓的标志性病句:

    (1)句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时,一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。
    第一种可能性:考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”,“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系,不能并列。
    第二种可能性:考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题,如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”,那“中年”就只能放在“青年”之后。
    第三种可能性:考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。

    (2)句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应,否则将视为病句。同时我们还应该注意,呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语,暗呼应就是后面不出现正反方面的词语,但是能从语意上体会出正反两方面的含意。

    (3)谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时,要考虑主语和宾语意义上是否一致。
    一般的规律是:主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物,或都表示某行为活动。

    (4)句子的开头出现了介词时如果句首出现介词,可能要考主语残缺的问题,可能因此而全句无主语而成病句。
    这种句子一般有两种修改方法。
    一是去掉介词,让本该做主语的成分作主语。
    二是保留介词,在后面的句子中去掉某一个词,从而另外找一个适合作主语的词来作主语。

    (5)句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时,就要条件反射似的考虑两种情况。
    一是语序是否不当。
    二是是否产生歧义。

    (6)句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现:“与”、“和”、“对”、“对于”时,要考虑主客位置是否倒置。

    (7)句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定,我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。
    首先应该明确一个问题,“否定”不仅包括否定副词不、非等,还包括两类比较特殊的形式:
    一是反问句。
    二是表示否定意义的动词、名词、形容词等,如:
    禁止、忘(记)终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。

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