◎ 题干
依据下列句子的语境和要求填写横线上的名句
11、“柳”“留”二字谐音,古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭,_______,蝶座吹长笛,愁杀行客儿”。如郑谷的“好是春风湖上亭,______”。柳永《雨霖铃》中的“_____,_____,____。”除此之外,“柳枝”还表达了诗人复杂的思绪:如王昌龄的“_______,悔教夫婿觅封候”,苏轼《蝶恋花》中的“枝上柳絮吹又少,______。”贺铸《青玉案》中的“试问闲愁都几许?____,_____,______。”
12、梧桐树高大雄伟,而在古代诗词中,梧桐却是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》中的“_____,____、____。”温庭筠《更漏子》中“____,____,空阶滴到明。”徐再思《双调子?夜雨》中“_______,_______,三更归梦三更后。”这些诗句中诗人借梧桐写尽了人间和愁苦与相思。
13、“愁怨”原本是一个十分抽象的概念,在诗人笔下借助多种意象却使之变得有形可感,有味可嗅,有色可观。如李煜的“问君能有几愁?______。”与之有异曲同工之妙的还有欧阳修《踏莎行》中的“______,_____”句;李白的“______,______。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”句。贺铸《青玉案》的“试问闲愁都几许?____,_____,_____。李清照《武陵春》中的“______,_____”和《醉花阴》中的“莫道不消魂,______,______”两联绘形绘色地写出了愁绪的千姿百态。柳永《蝶恋花》中的“_______,_______”两句写愁的句子更是千古绝唱。
14、大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵,但它们也能“心有灵犀一点通”,都能传达出诗人感时伤逝的情怀。如欧阳修《戏答元稹》中的“夜闻归雁生相思,______”和杜甫《天末怀李白》中“______,_____”两句就是以大雁寄相思的典范。在刘禹锡《乌衣巷》中,我们看到了“______,______”的沧桑变迁;在晏殊《浣溪沙》中,我们看到了“______,_______,小园香径独徘徊”的物是人非的景象;在文天祥《金陵驿》中,我们还感受到了“山河风景元无异,城郭人民半已非。________,______?”的“黍离”之悲。
15、诸葛亮一代名相,足智多谋,助汉兴室,却壮志未酬,常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中对他一生作了精辟的概括:“_______,_______”两句是他平生功绩的真实写照;“_________,________”两句又表达了作者对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情。温庭筠也出于这种惋惜的心情,写下了《经五丈原》。唐代杜甫在《八阵图》中也对诸葛亮一生功过作了总评:“______,______。江流石不转,遗恨失吞吴。”诸葛亮对后世忠臣和爱国者影响也很大,南宋诗人陆游在《书愤》中写到“__________,________。”不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩,作者还以之自况,表达了自己矢志收复中原的志向。
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◎ 知识点
    根据魔方格专家分析,试题“依据下列句子的语境和要求填写横线上的名句11、“柳”“留”二字谐音,古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭,_______,蝶座吹长笛,愁杀行客儿”。如郑…”主要考查了你对  【课文理解,名著阅读】【文学常识】  等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”,你可以点击相应的链接进行查看和学习。
◎ 相似题
与“依据下列句子的语境和要求填写横线上的名句11、“柳”“留”二字谐音,古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭,_______,蝶座吹长笛,愁杀行客儿”。如郑”考查相似的试题有: