大学毕业后，怀着一腔热情，我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻，是因为那里没有一条柏油路，交通不便，十分闭塞；说贫穷，是因为学校连粉笔都没有，上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样，不出两个月，我的热情骤降，无精打采的，一直想找个机会回城里。
        那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真，便纷纷围上来仰起脸问：“老师，你是不是要走了？”我一惊，问：“你们怎么知道？”
       “因为以前来过好几个老师，刚教一个多月就走了，他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走？”
        我一时不知所措，便笑起来，说：“你们放心吧，老师不会走的，老师还没有教会你们知识呢！”
        他们一听，欢呼着一哄而散，像得到了什么重大喜讯似的。
        转眼到了冬天，我想暂时就先在这里再呆一阵子，等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作，只差我过去了。
       可是，没想到这里的冬天特别寒冷，经常零下十几度，小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰，并且井里的水也压不出来，估计也是被冻住了。
       在课堂上，我无比烦躁又无可奈何地说：“找不到水，这可麻烦了，我怎么给大家写字呢？”
       有一个孩子站起来说：“老师，你可以拿冰块写嘛！”
       于是，我找来几块冰，在黑板上写起来，字体果然很清晰，写着也方便。只是这太冻手了，写不了几个字，手就会变得麻木起来，捏不住冰块。没办法，我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖，然后再继续写。
       这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作，有的忍不住嘿嘿地低声笑。
       这样写写停停，停停写写，一节课下来把我累得实在不轻。算了吧，明天就只看不写了，带领他们多朗读课文吧。我下定决心。
        可是第二天我一上讲台，一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来，伸开手，把一块冰递给我，说：“老师，这块冰我已经暖一会了，你摸摸，一点都不凉了，你拿着写字吧。”
       我接过来捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。
       不过片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一声，心想这些孩子想得也太幼稚了，这冰块暖得越热它不就融化得越快吗？像这样一个冰块能写几个字呢？
       于是，我说：“一块冰不够用的，我们还是先念课文吧！”可是，下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来，伸开手高喊着：“老师，我这也有冰块！”“我这也有！”“我这也有！” 
       那是怎么一个场面呵，在飘荡着寒气的教室里，瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞——他们就那么站着，胳膊伸得笔直，摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。
       我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛…… 
       就这样，我最终还是留在了这所小学，婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重，因为我知道他们需要知识需要我，因为我觉得我的存在将会改变他们的未来，因为他们已经改变了我，使我明白那温暖的冰块里，隐藏着深深的爱！
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
                                                                                                                     
2、认真阅读文章，说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难？
                                                                                                                     
3、文中说“我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……”其中的“发酸”“一震”等词语，表现了“我”当时怎样的心情？
                                                                                                                    

4、根据文章内容说一说“我”最终留在了这所学校的原因是什么？
                                                                                                                    
5、文中的师生关系非常融洽，作为学生，你从中受到了哪些启示？